首个社团舞蹈引进中国 中德130名“零起点”孩子演绎“火鸟”

  • 日期:01-26
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第一种群舞传入中国。130名中国和德国学生一起表演“零起点”儿童表演“火鸟”。周末早上,65名中国和65名德国高中生赤脚,随着音乐的发展,交叉姿势,在跑步中跳舞。

他们正在排练现代舞《火鸟》,这是第一个引入中国的“社区舞蹈”项目。俱乐部舞蹈最大的魅力在于参与者不需要任何舞蹈训练和舞台经验。这群中学生将从“零起点”开始,经过一个多月的排练,他们将站在上海大剧院的舞台上。

“让最后一排的观众感受一下”

体育场有两个篮球场那么大,孩子们的鞋底在木地板上砰砰作响。

royston Maierdong在孩子们中间穿梭。他是一位着名的舞蹈指导。

"孩子们,想想如何向观众展示最好的舞步."麦尔东跑得满地都是,大声提醒,“这个表情应该夸张。舞台很大。只有夸张的表情才能看得清楚,这样最后一排的观众也能感觉到。”孩子们变成了丛林和城堡,橘子在奔跑的孩子们手中传递。

一个多月前,这些孩子的舞蹈基础为零。130名儿童分别来自上海理工大学附属中学、江湾初中和上海德语学校。史紫凝从未有过舞台经验,他仍然记得每个中国孩子第一次参加训练时都很害羞。迈尔东并不着急。“他让我们先移动,移动我们的脚,移动我们的手臂,移动我们的脖子,移动我们的膝盖,然后用我们的肩膀触摸另一个人的膝盖。连接在一起是一幅美丽的图画。他说这是跳舞。”

"让青少年相信他们有非凡的潜力。舞蹈与天赋、经验、年龄、性别、肤色或社会地位无关。”迈尔东说。他曾经去过一所为农民工子女选择学生的小学。当校长听说他找不到一个不会跳舞的孩子时,他认为这是“想我们学校的一个傻瓜”,最后就这样了。

"不仅仅是完成动作,而是在音乐中反映情感和表达感情."迈尔东的话通过翻译传到了每个孩子的耳朵里。

“原来我可以成为王子”

《火鸟》是一个正义战胜邪恶的故事。魔术师把人变成石头,甚至控制火鸟。后来,由于王子的营救,魔术师被制服,火鸟和公主得救了。

张如琪,一个有点害羞的男孩,是扮演王子的三个主角之一。他想和“火鸟”谈恋爱。我记得那天,张如琪没有和父母商量就报名了,“因为他觉得自己可以和德国学生交流,丰富自己的生活。”

十一月黄金周期间,130名学生在上海理工大学军事路校区中德文化交流中心进行了为期五天的封闭式培训。铸造那天,麦尔东从一群身高差不多的男孩中指出张如琪时,那个单眼皮男孩的眼睛睁得那么大,“我怎么可能是王子?”张如琪,平时在班上并不突出,非常惊讶。同学姜德利跟他开玩笑说:“你的外表符合欧洲美学吗?”

麦尔东对孩子们解释说,“演员不是表演好不好,而是合适不合适。”张如琪专注的目光感动了麦尔东,麦尔东相信自己可以成为一个英雄王子。

16岁的德国女孩塔米科扮演女主角“火鸟”。张如琪按照她的要求与麦尔东“培养感情”。在聊天中,他知道这个女孩喜欢打篮球、游泳、钢琴、吉他和弹黑管。学生们称他们为“妻子”和“丈夫”。当张如琪第一次举起塔米科时,他实际上摔倒了。他感到有点尴尬,缺乏力量。他回家开始练习俯卧撑。他还第一次买了两个杠铃来锻炼他的臂力。

"德国女英雄也给了我她的电话号码."那天晚上,张如琪的手机都被打坏了。“德国男孩来问他们的电话号码。他们都想去追她。”今年是中德建交40周年。组织者希望以这种独特的方式促进跨文化交流。来自两个不同国家的年轻人将克服文化障碍,找到双方的共同点。

现在,每个周末,中国和德国的学生一起训练。因为他们待在一起,中国和德国学生开始参观。德国学生走出训练场,赤脚走在主干道上,给中国学生留下了特别深刻的印象。就在我们相遇的时候,我们排练了一些拥抱动作。当德国女孩走过来时,她拥抱了中国男孩,而我们的男孩非常害羞。中国女孩跑得很慢,她们身后的德国女孩会推而不是温柔地提醒她们。中国学生慢慢接受了这种直接的方式。在训练间隙,扮演魔术师帮凶的姜德丽(Jiang D Li)和几名德国学生开始在球场上打花式篮球,看看是谁让篮球在食指上旋转得更长。

谈到这两种教育方式的区别,张如琪和姜德丽说德国学生太舒服了。“一个班有十几个学生。班上的老师给了一个主题,每个人都可以讨论结果。”高二学生在学习中处于最紧张的时候。周末训练后,他们有很多作业要完成。学校同意德国学生不需要做作业,因为他们参与了这个项目的实施。

黄鲁英的母亲是江湾初中的一名初中女生,她经常来看女儿排练。德国孩子的自由感动了她,“德国孩子都在做他们想做的事,脸上没有压力,我们的孩子太累了。”现在她的想法是,即使她的女儿没有参加高中考试就从初中毕业,去了一所普通的中学,只要她开心就好。

顾超,上海职业中学的美术老师,参与了整个过程,深受启发。在过去,艺术教育可能会更多地关注那些有特殊技能的孩子,比如钢琴十年级的学生,绘画获胜者,以及那些有很好口才的孩子,而且机会经常给他们。俱乐部舞蹈的排练过程告诉我们,一些孩子的潜力没有得到激发,因为他们没有机会。正如麦尔东所说,艺术教育应该关注每个孩子的个性,每个孩子都可以成为主角。